Экономика знаний: взгляд профессионала

Доктор экономических наук Татьяна Клячко дает ответы на ряд вопросов, касающихся современного образования, распространения высшего образования в различных странах,  изменения  роли образования в современном мире. Что в экономических теориях указывается как источник общественного блага? В чем специфика экономики знаний? В чем отличие экономики знаний от экономики, основанной на знаниях? Какова экономическая модель США?

Со ссылкой на источник, приводим упомянутые материалы, как имеющие важное значение в реализации программ СКНО. 

Последнее время считается, что образование – это тот ресурс развития, которым стало обладать общество, и чем его больше, тем лучше. Правда, идет и обратное стремление несколько понизить распространенность высшего образования, говоря, что студентов слишком много, нет тех, кто будет работать руками. Но тем не менее стремление к повышению уровня образования повсеместно, и мы здесь не исключение. Многие страны переходят ко всеобщему высшему образованию. В Финляндии 94% людей, пришедших учиться в первый класс, пойдут в университеты. В Южной Корее – 96%, в маленькой Греции, которая теперь у всех на слуху, – это 91%, в Соединенных Штатах – 83%. У нас уже 76% возрастной когорты идет обучаться в высшую школу.

Образование: глобализация и национальные интересы

Рассмотрим некоторые материалы открытого доступа, имеющего отношение к обозначенной проблеме и попробуем не просто оценить соотношение глобальных и националных составляющих в процессе развития, но и выделить принципы формирования модели современной модели образования.

Проведенный Subscribe.Ru опрос "Глобализация: за и против" показал:

Большинство российских интернет-пользователей внимательно (51%) или время от времени (45%) следят за внешней политикой России и, вследствие этого, знают (61%) или в некоторой степени информированы (31%) о том, что представляет собой процесс так называемой глобализации. Таков результат онлайн опроса, проведенного "Гласом Рунета" среди 1656 респондентов, представляющих активную (недельную) аудиторию интернета.

Российское образование станет виртуальным.

Российские разработчики компьютерных игр рассматривают развивающуюся виртуальную реальность как отличную образовательную платформу. Они собираются создавать проекты для очков виртуальной реальности, которые помогут учиться.

Российские разработчики компьютерных игр решили освоить онлайн-образование, но речь идет не об интернет-курсах, а о визуальных проектах в виртуальной реальности. Главной проблемой образования разработчики называют отсутствие мотивации к нему. Поэтому новый проект – это все еще игры, но в виртуальности и с образовательными элементами.
Для развития этого направления фирма Nival готова вложить в создание нескольких небольших образовательных игр от одного миллиона долларов, чтобы привлечь аудиторию, заинтересовать в проекте, привлечь инвесторов и научные центры. Компания уже создала десятиминутную демонстрационную игру InMind, в которую могут поиграть обладатели очков Oculus Rift.
"В качестве темы для первой игры мы выбрали биологию – науку, которая визуально очень хорошо ложится в виртуальную реальность", – сообщает основатель Nival Сергей Орловский. Игра представляет собой путешествие по мозгу. Игрок находится в нейронной сети и лечит ментальные расстройства.
"Сейчас тема VR (virtual reality – виртуальная реальность) только начинается: крупные компании занимаются созданием устройств (VR-шлемов) и платформ. Но я верю, что это будет крупный рынок, который уже через несколько лет только в России может достичь более 100 миллионов долларов", – цитируют "Ведомости" Орловского. Сейчас основной доход компании приносят компьютерные игры, такие как Prime World и Etherlords. Кроме того, компания готовит к выходу военную стратегию "Блицкриг".
Очками виртуальной реальности занимаются многие организации. Самой известной моделью остается Oculus Rift, компанию которой купила Facebook за два миллиарда долларов весной 2014 года. Больше всего продобным гаджетам не хватает контента, поэтому Орловский пояснил, что российские разработчики хотят успеть занять нишу на этом рынке.

Программа Intel "Обучение для будущего"

«Проведение данной программы доказывает понимание нашей индустрией того факта, что технологические достижения ничего не значат, если учителя не знают, как их эффективно использовать. Чудеса творят не компьютеры, а учителя». Крейг Барретт, председатель совета директоров Intel

ЮНЕСКО: образование для устойчивого развития

Дистанционное образование сделает страну инновационной?

Сравниваются возможности дистанционного и аудиторного обучения в контексте развития творческих и морально-нравственных качеств человека. Обосновывается необходимость приоритета в современном инновационном вузе «живого» педагогического общения.

Российское общество значительно отстаёт от передовых стран по многим социально-экономическим показателям. Известно, что догонять, перенимая состоявшиеся, пусть и передовые достижения других держав — это путь вечного аутсайдера. Успешно догоняющее развитие возможно, если ориентироваться на инновации, опережающие своё время. На это и должно нацеливаться общество и система образования в частности.

Проект "ЯЗЫКИ ЮНЕСКО: ПРАКТИКА - 101" - АРХИВ

Проект инициирован членами  Консультативного совета СКНО в развитие международных программ: «СОЦИАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА» и «ЯЗЫКИ ЮНЕСКО: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА».

                                                                                                        

В основу реализации Проекта заложен принцип самоорганизации граждан в изучении ностранных языков (спанский, японский, корейский, китайский, русский, латышский, немецкий,  французский)., что не исключает возможности привлечения доноров, спонсоров и др. видов финансовой поддержки.

Автор и  куратор проекта - генеральный директор  СКНО, акад. МАФО, проф. В.Логвиненко.  

Страницы

Subscribe to СЕТЕВОЙ КОНСОРЦИУМ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ RSS