Экономика знаний: взгляд профессионала

Доктор экономических наук Татьяна Клячко дает ответы на ряд вопросов, касающихся современного образования, распространения высшего образования в различных странах,  изменения  роли образования в современном мире. Что в экономических теориях указывается как источник общественного блага? В чем специфика экономики знаний? В чем отличие экономики знаний от экономики, основанной на знаниях? Какова экономическая модель США?

Со ссылкой на источник, приводим упомянутые материалы, как имеющие важное значение в реализации программ СКНО. 

Последнее время считается, что образование – это тот ресурс развития, которым стало обладать общество, и чем его больше, тем лучше. Правда, идет и обратное стремление несколько понизить распространенность высшего образования, говоря, что студентов слишком много, нет тех, кто будет работать руками. Но тем не менее стремление к повышению уровня образования повсеместно, и мы здесь не исключение. Многие страны переходят ко всеобщему высшему образованию. В Финляндии 94% людей, пришедших учиться в первый класс, пойдут в университеты. В Южной Корее – 96%, в маленькой Греции, которая теперь у всех на слуху, – это 91%, в Соединенных Штатах – 83%. У нас уже 76% возрастной когорты идет обучаться в высшую школу.


Элвин Тоффлер говорит, что источником общественного богатства является информация. Действительно, мир сегодня развивается очень быстро именно потому, что усиливается и умножается этот поток информации. Мы теперь уже воспринимаем банки не только как источник капитала, а в том числе как источник информации. Банки производят оценку: проект имеет возможность развития, его можно кредитовать, за счет него возникнет будущее или нет? Таким образом, банки уже сейчас не столько как бы аккумуляторы капитала, сколько аккумуляторы информации, способности оценивать потенциал развития того или иного проекта. Образование теперь столь ценно как деятельность, которая позволяет нам, с одной стороны, аккумулировать информацию, распоряжаться информацией, искать ее и использовать, например, для того, чтобы оценить возможность собственного развития, развития экономики, наших проектов и многого в этом мире.Мы расправились с марксизмом и заодно расправились с Карлом Марксом, который при всех своих ошибках и заблуждениях был очень крупным мыслителем. В частности, мы потеряли мысль, где он рассуждает, что же является источником общественного богатства. Маркс говорит, что источником общественного богатства является свободное время. То есть рабочее время – это время производства богатства, но реализуется оно, богатство, и ощущает общество это богатство, когда оно имеет свободное время и имеет возможность наслаждаться тем, что оно произвело.

В экономике знаний начинают возникать следующие защитные механизмы: понятие интеллектуальной собственности, защиты интеллектуальной собственности, борьба с пиратством. Антипиратские законы помогают охранять собственность на книги, музыку и так далее. И экономика знаний — это само знание и все вопросы, связанные с его передачей.

Сейчас можно назвать только одну страну, которая действительно строит экономику, основанную на знании, — это Соединенные Штаты Америки. Они были первыми, кто вступил в эпоху сервисной экономики, и вот сейчас они первыми вступают в эпоху экономики, основанной на знаниях. Производство из Америки уходило в Китай, на Филиппины — в развивающиеся страны, а США все больше концентрировались на производстве технологий. Передачу этих технологий в страны, где было организовано производство, мы можем считать элементом экономики, основанной на знаниях.

Когда начинаем разбираться, почему экономическая модель СССР перестала существовать и потянула за собой распад целой страны, на мой взгляд, мы должны обратиться к системе образования.  

http://postnauka.ru/author/kliachko