Оксфордский университет впервые вводит курс МОДК

ncce - ср, 11/16/2016 - 10:40

Оксфордский университет объявил об открытии своего первого бесплатного онлайн-курса дистанционного обучения в партнерстве с американской университетской сетью. Последние несколько лет в мире наблюдается настоящий бум бесплатного онлайн-образования в формате massive open online course.
Оксфордский университет же до сих пор стоял в стороне от новых веяний.
И вот теперь университет запускает курс по экономике, который будет базироваться на онлайн-платформе edX, созданной Гарвардским университетом и Массачусетским технологическим институтом.
Появление несколько лет назад подобных дистанционных курсов - основной феномен в системе высшего образования за последние годы, в особенности в Соединенных Штатах.
Подобные программы, известные как MOOC (массовый открытый онлайн-курс от английского massive open online courses), весьма популярны в интернете, миллионы студентов пользуются бесплатными онлайн-курсами.
Сторонники подобной системы обучения утверждают, что дистанционные курсы способствуют распространению высшего образования. Скептики сомневаются в том, что лекции и семинары можно адекватно, без потери качества воспроизводить в интернете.

Платформа для Обучения и Разработки Курсов - "CLARITY"

Vladimir Goodkovsky - пт, 10/14/2016 - 13:44

Что же такое CLARITY?

"CLARITY" - это Адаптивная Обучающая система, использующая Искусственный Интеллект и размещенная в облачной среде программного обеспечения. "CLARITY" образовано из первых букв полного названия системы "Clarified Learning-Authoring and Reliable Intelligent Tutoring for You"

CLARITY создана для:
1. Автоматизированной визуальной (от быстрой до серьезной) разработки ясно сформулированного и хорошо структурированного учебного материала со встроенной системой обеспечения качества
2. Автоматической генерации наиболее эффективного, динамически адаптивного, игрового, основанного на спецификации компетенций, рекурсивного, персонализированного обучения с гарантированным успехом, обеспечиваемым адаптивным тестированием, диагностированием причин ошибок и устранением проблем усвоения начиная с их причин
3. Автоматизированного совершенствования адаптивного учебного материала педагогами и учащимися на основе их собственного опыта и анализа накопленных данных.
Пользователи CLARITY могут получить доступ к нашей платформе непосредственно из нашей системы управления обучением  или из их собственных систем, связанных с нашей платформой через существующий стандарт (Learning Tools Interoperability). 
READ MORE

Tags:

Интеллектуальные облачные технологии обучения: практика

Vladimir Goodkovsky - пн, 10/03/2016 - 20:30

1 . Резюмe

Предлагаемая вашему вниманию платформа предназначена для разработки и применения электронных обучающих курсов нового поколения, адаптивных или интеллектуальных курсов. Адаптивные курсы обладают искусственным интеллектом, помогающим учащимся быстро и качественно усваивать учебный материал. Наша платформа размещена в, так называемом, «облаке» и доступна для авторов и учащихся глобально, везде где есть интернет.

2. Проблема и решение

2.1. Описание проблемы

Общепризнан факт, что самообучение является важнейшей составной частью обучения (особенно взрослых) и основой самых эффективных методов обучения. В то же время обычные курсы не годятся для самообучения потому, что они часто содержат пробелы, не имеют четкой выраженной структуры понятий, имеют дефицит задач и вопросов для контроля усвоения, не подстраиваются под текущий уровень знаний ученика, реагируют на ошибку, а не на ее причину и т. п. Все это есть в голове у хорошего педагога. Т.е. обычный курс может быть полезен только при наличии хорошего педагога.

Корни проблем в том, что учение и обучение – это очень сложные процессы. В то же время, они всем нам знакомы: мы все “учились понемногу” и, в некоторой степени, считаем себя специалистами в этой области. В результате, существует много весьма повехностных работ в области автоматизации обучения. Обычно просто применяют то, что технологии уже позволяют: интерактивные мультимедиа, навигацию, доступ, доставку, и коммуникации. А фундаментальной модели процесса индивидуального обучения за такой автоматизацией нет. Каждый разработчик курса эвристически предлагает нечто свое, что может никак не стыковаться с другими. В результате, нет преемственности, нет накопления качества обучения.

Бесплатное онлайн-образование: как это возможно?

ncce - сб, 09/24/2016 - 17:12

 

Аббревиатура МООС (массовые открытые онлайн-ресурсы) уже перешла из лексикона специалистов в обиходный язык. В соответствии с запросом на просторах Рунета появилось множество ресурсов, обучающих практически всему. Цена вопроса очень разная – от вполне сопоставимой с серьёзным очным образованием до нулевой. О нескольких бесплатных ресурсах мы и хотим рассказать.
 
InternetUrok
 
Школа – это база, без неё никуда. Тем, кто её закончил, но давно хочет повторить программу (всю или выборочно), а также нынешним школьникам подойдёт ресурс InternetUrok. Он  представляет собой онлайн-базу по основным предметам школьной программы. Всё удобно структурировано: каждая тема по определённому предмету находится в разделе того класса, в котором её изучают в текущей школьной программе. Есть видеолекции и конспекты. 
 
Newtonew

Новый шаг к открытому он-лайн образованию

ncce - ср, 08/10/2016 - 20:15
Ведущими вузами России специально для онлайн образования подготовлены образовательные курсы нового поколения (Massive Open Online Course -  MOOC).  Для MOOC характерны короткие видеоролики, интересные задания и, конечно, оживленное общение преподавателей и студентов.Ведущими вузами России специально для онлайн образования подготовлены образовательные курсы нового поколения (Massive Open Online Course -  MOOC). Для MOOC характерны короткие видеоролики, интересные задания и, конечно, оживленное общение преподавателей и студентов.

НОВАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ АККРЕДИТАЦИЯ МАФО

ncce - пт, 06/24/2016 - 19:48

НОВАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ АККРЕДИТАЦИЯ МЕЖДУНАРОДНОЙ АКАДЕМИИ ФУНДАМЕНТАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ - УЧАСТНИКА И СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПАРТНЕРА СКНО - ДАЕТ ЕЙ ПРАВО ПРИСУЖДАТЬ УЧЁНЫЕ СТЕПЕНИ И ЗВАНИЯ, ОБЕСПЕЧЕННЫЕ МЕЖДУНАРОДНЫМ ПРИЗНАНИЕМ, (ПРЕЖДЕ ВСЕГО В США).

СВИДЕТЕЛЬСТВО МЕЖДУНАРОДНОЙ КОМИССИИ ПО ВЫСШЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ   (США, Хьюстон) от 18 февраля2016 г., (Регистрационный номер 34786839-2)  гласит, что МАФО принята в члены данной Комиссии и тем самым  наделена всеми предусмотренными членством правами и привилегиями.

Ниже приводится текст свидетельства на английском языке.

INTERNATIONAL COMMISSION FOR HIGHER EDUCATION:

INTERNATIONAL ACADEMY OF MAIN EDUCATION (IAME)

has been accepted as a member of the International Commission for Higher Education (ICFHE), and is thereby entitled to all privileges and benefits on membership.

Registration Number: 34786839-2

МАФО как инициатор МП НОВ МАФО-СКНО

МЕЖДУНАРОДНУЮ ПРОГРАММУ НАУЧНО-ОБЩЕСТВЕННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ  МАФО-СКНО  представляет руководитель МП НОВ МАФО-СКНО - президент Международной академии фундаментального образования, академик РАЕН Супранюк С.Б. :

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ - создание организационной основы взаимодействия в научно-образовательной сфере между негосударственными и государственными системами, а также продуктивного взамодействия на международном уровне.

ОБОСНОВАНИЕ ЦЕЛИ

В 1991 г.  СССР распался на суверенные государства. В международных отношениях  Россия стала правопреемником СССР и встала на путь  демократии.

Общеизвестно, что развитие демократии  невозможно без гражданского общества. В России гражданское общество только зарождается и в общественном сознании  ещё преобладает привычка уповать на государство. К общественной деятельности большинство людей относится как к «общественной нагрузке». Такое отношение сформировалось в «период застоя» и «перестройки», когда люди были вынуждены заниматься демагогией, уже не веря в «светлое будущее».  

Однако многое в корне изменилось.   Государством уже более двадцати лет назад создана правовая основа самостоятельной, свободной от вмешательства государства  деятельности. Нужно лишь внимательно изучать законы, особенно ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике» и международные конвенции в научно-образовательной сфере, к которым Россия присоединилась ещё в начале 90-х годов.  Нужно знать, что в соответствии с Конституцией РФ положения международных конвенций главенствуют над нормами национального права и должны признаваться и выполняться всеми присоединившимися к ним государствами. 

Именно этими разъяснениями и занимается МАФО, выступив инициатором Международной программы научно-общественного взаимодействия ещё в 2004 году. В настоящее время Участниками программы стал ряд организаций, в том числе Сетевой консорциум непрерывного образования, строящий свою деятельность в соответствии со стратегией ЮНЕСКО. Следует заметить, что российское законодательство в научно-образовательной сфере уже давно приведено в соответствие с нормами международного права (законы «О науке и государственной научно-технической политике», «Об образовании», «Об утверждении Федеральной программы развития образования», и т.д.).

Страницы

Subscribe to СЕТЕВОЙ КОНСОРЦИУМ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ RSS