Образование ближайшего будущего

Образование ближайшего будущего - одна из главных тем Давоса. Какая роль новых технологий в реформировании учебы и каких изменений ждать

Технологии так быстро и радикально меняют образование, что эта тема стала одной из ключевых тем Давосского форума - 2016. Помогать изменениям или сдерживать, куда их внедрять в первую очередь и как, какие преимущества и риски несет цифровая революция образованию? Мы собрали в одной статье все ключевые теории и идеи о будущем образования. Теперь у вас есть время подготовиться.

На специальной сессии Давосского форума, посвященной будущему образования, эксперты сошлись по двум основным тезисам.

Во-первых, развитие технологий несомненно повлияет на рынок труда. В первую очередь это касается низкопрофессиональной работы, не требующей принятия комплексных креативных решений. Это, в свою очередь, повлечет за собой изменения в распределении благ в мировом обществе. Люди, которые смогут повысить свою профессиональность и научиться творчески и быстро решать комплексные задачи, останутся у руля и благодаря новым технологиям станут еще более ценными кадрами. Те же, кто не сможет вовремя перестроиться, останутся за бортом, без работы или на низкооплачиваемых позициях. Это самое вероятное развитие событий.

Во-вторых, для того чтобы "не выпасть" из технологического процесса и не остаться на задворках социальных благ, важно постоянно развиваться и учиться. Уже сейчас это самый востребованный навык для человека. На уровне государств и корпораций важно придумать формат обучения людей, который сможет решить задачу постоянного и актуального развития. Кроме того, учитывая возрастающие территории военных конфликтов и проблемы беженцев в Европе, такой формат обучения должен быть максимально доступным.

 см. далее >>

См. также:

МНОД "ЗА УСТОЙЧИВОЕ СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"

Инициатива, направленная на реализацию права человека на участие в управлении своей страной и мира в целом, решении конкретных проблем  (статьи 19, 20 и 21 Всеобщей декларации прав человека) в условиях системного кризиса и неэффективности существующей модели  управления социальными процессами.
 
МЕЖДУНАРОДНОЕ НАУЧНО-ОБЩЕСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ «ЗА УСТОЙЧИВОЕ СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"  является механизмом оптимизации социальной практики в контексте реализации базовых положений, заложенных в Концепции безопасности человека, прав человека и устойчивого развития на всех уровнях (см. Глобальная общественная безопасность: теория и практика).
Результаты современной социальной практики (в первую очередь, угроза миру на Земле) являются неопровержимым доказательством необходимости переосмысления путей решения всех составляющих общественной безопасности для обеспечения устойчивого развития. Несмотря на то, что это понятие стало привычным, подчеркнем наше согласие с позицией: "Удалось договориться лишь о том, что при «устойчивом развитии» будущие поколения должны получить стартовые условия, сравнимые с теми, которые имеет поколение людей, живущее сейчас. Острая борьба за право наполнить эту идею своим содержанием продолжается. От этого во многом зависит выбор, который будет сделан человечеством".
 
Цель МНОБ: 
ДОСТИЖЕНИЕ МАКСИМАЛЬНОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ КОНСТИТУЦИОННОЙ, ГОСУДАРСТВЕННОЙ, ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ (В ТОМ ЧИСЛЕ ЛИЧНОЙ) ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОВРЕМЕННЫХ БЫСТРО МЕНЯЮЩИХСЯ УСЛОВИЯХ.

Глобальная общественная безопасность: теория и практика*

Для обоснования целесообразности и актуальности введения понятия Глобальной общественной безопасности© рассмотрим ряд понятий, отражающих практику защиты прав человека, государства и мирового сообщества.

1. Понятие безопасности человека как гуманитарного направления, находящегося под контролем ООН, охватывает сферу прав человека, «благого управления», доступа к экономическим возможностям, образованию и медико-санитарному обслуживанию. Это всеобъемлющая концепция, ориентированная на решение проблематики «избавления от страха и нужды», «защиты» и «расширение прав» человека. 

В марте 1999 года был создан   Целевой фонд Организации Объединённых Наций по безопасности человека с единственной целью содействия обеспечению безопасности человека.  Деятельность фонда в основном осуществляется через обеспечение финансирования усилий учреждений ООН и других партнёров по смягчению угроз, которые стоят перед уязвимыми группами и общинами во всем мире.   Огромная помощь  оказывается  Комиссией по безопасности человека  (КБЧ), а впоследствии Консультативным советом по безопасности человека.

КБЧ определяет безопасность человека как защиту «основ человеческой жизни способами, которые содействуют расширению свобод человека и их осуществлению». Безопасность человека означает защиту основных свобод, обеспечение защиты людей от серьёзных и широко распространённых угроз и ситуаций, путём укрепления их сил и расширения возможностей. Это означает также создание политических, социальных, природоохранных, экономических, военных и культурных систем, обеспечивающих людям основные элементы для выживания, сохранения достоинства и существования.

Помимо понятия безопасность человека  существует понятие безопасность жизнедеятельности, связанное с попытками найти пути решения вопроса управления демографическими процессами и стабилизацией  численности населения.

Отмечается, что для решения демографической проблемы необходимо:

o   Увеличить рост ВВП

o   Модернизировать государственную систему защиты человека

o   Всеобщее обучение жителей страны основам безопасности жизнедеятельности

Академинститут Делового Администрирования

В составе Международной Академии Фундаментального Образования и Сетевого Консорциума Непрерывного Образования начал действовать Академический Институт Делового Администрирования  (АИДА МАФО)

Его создание предусмотрено Перспективным  планом  МАФО на 2005-2015 годы, предполагающего участие в создании инновационных конструкций в области экономического устройства, политических технологий и управления бизнесом. 

В ответ на вызовы ХXI века в условиях быстроразвивающегося информационного общества одним из актуальных направлений  интеллектуальной деятельности современного человека является  создание инновационных моделей экономического устройства, реализации  политических целей, управления бизнесов и  всего того, что касается  развития современного общества.

Парадигма, которая рано или поздно заменит господствующую технократическую, основана на признании процессов самоорганизации и их учёте  при организации общественных изменений, социального прогресса.   Реализация новой парадигмы требует новой методологии и  разработки технологий  социального развития и управления.

На данном этапе общественного развития, МАФО подчёркивает, что:

Во-первых: нужна организация независимой общественно – государственной экспертизы актуальных проблем развития страны.

Во-вторых: в сфере образования– отбор и подготовка новой интеллектуальной элиты.

В-третьих: разработка и продвижение прорывных организационных и наукоёмких технологий в сферах образования, информационных технологий и искусственного интеллекта, биотехнологий, экологии и медицины.

В-четвёртых: создание финансовой инфраструктуры для решения перечисленных выше задач».

Высшее гуманитарное образование в эпоху высоких технологий

 Основными вызовами перед университетским образованием и гуманитарным, в частности, являются возрастающий запрос общества на индивидуализацию и непрерывность образования, широкое распространение информационных образовательных технологи. Активизация международного сотрудничества, применение информационно-коммуникационных технологий в бизнесе, политике или социальной сфере, влекут за собой взаимозависимость государств, народов и культур. В этих условиях актуализируются вопросы особенностей выстраивания межкультурной коммуникации, развития личности, способной адаптироваться к быстро меняющимся условиям, стимулирования и мотивации других, управления конфликтами, творческого и критического мышления, эффективных диалоговых отношений. В этой связи образование становится постоянно возрастающим фактором интеграции личности в культурную среду, успешность которой будет минимальной без овладения гуманитарным знанием и развития образовательной среды на диалоговой основе.

Дистанционное образование мнение эксперта

Современное онлайн-обучение полноценно задействует все возможности новых технологий – от электронных тестов до геймерских приложений. И это действительно качественно новый этап в образовании, – считает основатель и генеральный директор онлайн-школы английского языка EnglishDom Максим Сундалов:

Электронное образование: что предлагают в МОН

Министерство образования и науки Украины (МОН) обнародовало проект Плана реализации эксперимента по внедрению электронных учебников и Национальной электронной образовательной платформы.

Об этом говорится в сообщении пресс-службы МОН, передает «Слово и Дело».

Страницы

Subscribe to СЕТЕВОЙ КОНСОРЦИУМ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ RSS