Русский язык в БРИКС и ШОС

Президент Владимир Путин остался доволен прошедшими в Уфе саммитами БРИКС и Шанхайской организации сотрудничества. "Нам представляется, что саммиты БРИКС и ШОС удалось не только наполнить обстоятельными переговорами и важными решениями, но и провести их на хорошем организационном уровне", – сказал российский лидер. По словам главы государства, проведение саммитов стало серьезным шагом в развитии многопланового сотрудничества представленных в Уфе стран.

Международный музей ДО и технологий

Сохраняя историю  Международный совет по открытому и дистанционному образованию (ICDE) 

В год своего 75-летия ICDE начинает сотрудничество с Международным музеем дистанционного образования и технологий, чтобы совместными усилиями создать доступную библиотеку, где были бы собраны документальные сведения из истории ICDE. Она уходит корнями в 1938 г., когда состоялась первая Всемирная конференция в Виктории (Канада). В том же году начал свою работу Международный совет корреспондентского обучения.

Источник

Международный семинар по политике ООР

ICDE и сетевой проект LangOER, совместно с сетью скандинавских открытых образовательных ресурсов (Nordic OER), 28 апреля 2016 года проведут в Осло (Норвегия) международный семинар, в котором примут участие мировые эксперты в области высшего образования. Цель семинара – оценить ситуацию, сложившуюся в мире в сфере открытых образовательных ресурсов (ООР), а также проблему распространения ООР в сообществах, говорящих на малораспространенных языках

Источник

Образование без границ

         Учиться в Европе - престижно!  Работать в Европе – перспективно!

Вот девиз нового проекта центра «Европейские перспективы» Университета «Львовский Ставропигион».

Эта инициатива заинтересует, прежде всего, тех, кто хочет иметь:

–    диплом  страны Евросоюза,

–    возможность занимать высококвалифицированные должности за рубежом.

КАК НАУЧИТЬ МОЗГ УЧИТЬСЯ

— Возможно, в школах и ВУЗах стоит учить больше не наборам фактов, а тому, как добывать информацию. Важные вопросы: как научиться учиться? Как научиться контролировать внимание или память? Как научиться правильно классифицировать и упаковывать информацию?
Из конспекта лекций дважды доктора наук Татьяны Черниговской о практических методах, как именно тренировать мозг, предоставленного КЛУБЕР

Всемирный форум по образованию 2015 года

Движение «Образование для всех» зародилось почти четверть века тому назад в Джомтьене, Таиланд, в ходе Всемирной конференции по образованию для всех (ОДВ). Участники конференции, собравшиеся со всего мира, подписали Джомтьенскую декларацию об образовании для всех, взяв на себя историческое обязательство по обеспечению «потребностей в базовом образовании для каждого человека» путем придания начальному образованию всеобщего характера и сокращения уровня неграмотности.

Десять лет спустя, в ходе Всемирного форума по образованию (Дакар, 2000 г.), были определены шесть целей в области ОДВ, затрагивающих все стороны базового образования, включая качество образования, дошкольное образование и обучение взрослых грамотности. В качестве конечного срока достижения данных целей был установлен 2015 год.

Таким образом, начиная с 2000 года, 2015 год был тем горизонтом, с которым мировое сообщество связывало свои надежды по достижению образования для всех и целей развития, установленных в Декларации тысячелетия. Организация Объединенных Наций, ускоряя деятельность по осуществлению этих целей, одновременно активизирует усилия мирового сообщества по определению целей в области развития на период после 2015 года. ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ содействуют этому процессу, сотрудничая с широким спектром заинтересованных сторон и призывая их к совместных размышлениям об образовании после 2015 года.

IT-ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

ОБ ОДНОМ ВАРИАНТЕ НЕ ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЙ  IT-ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

Высшее образование – продолжение общего среднего путем энерго-информационного обмена в процессе взаимодействия преподавателя со студентом с целью передачи информации. Рассмотрение примера устного общения двух людей позволяет говорить о взаимодействии именно как об энергоинформационном обмене. В некоторых случаях обмена любой из его участников может быть лишь потребителем какой-либо части того, что получил при взаимодействии, а в других случаях – полученное может стать источником (генератором) нового энергоинформационного потенциала. При этом само взаимодействие не ограничивает числа участников: от одного себя до неопределенного круга лиц (например, при дистанционном обучении).

Страницы

Subscribe to СЕТЕВОЙ КОНСОРЦИУМ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ RSS