Всемирный форум по образованию 2015 года

Движение «Образование для всех» зародилось почти четверть века тому назад в Джомтьене, Таиланд, в ходе Всемирной конференции по образованию для всех (ОДВ). Участники конференции, собравшиеся со всего мира, подписали Джомтьенскую декларацию об образовании для всех, взяв на себя историческое обязательство по обеспечению «потребностей в базовом образовании для каждого человека» путем придания начальному образованию всеобщего характера и сокращения уровня неграмотности.

Десять лет спустя, в ходе Всемирного форума по образованию (Дакар, 2000 г.), были определены шесть целей в области ОДВ, затрагивающих все стороны базового образования, включая качество образования, дошкольное образование и обучение взрослых грамотности. В качестве конечного срока достижения данных целей был установлен 2015 год.

Таким образом, начиная с 2000 года, 2015 год был тем горизонтом, с которым мировое сообщество связывало свои надежды по достижению образования для всех и целей развития, установленных в Декларации тысячелетия. Организация Объединенных Наций, ускоряя деятельность по осуществлению этих целей, одновременно активизирует усилия мирового сообщества по определению целей в области развития на период после 2015 года. ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ содействуют этому процессу, сотрудничая с широким спектром заинтересованных сторон и призывая их к совместных размышлениям об образовании после 2015 года.

IT-ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

ОБ ОДНОМ ВАРИАНТЕ НЕ ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЙ  IT-ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

Высшее образование – продолжение общего среднего путем энерго-информационного обмена в процессе взаимодействия преподавателя со студентом с целью передачи информации. Рассмотрение примера устного общения двух людей позволяет говорить о взаимодействии именно как об энергоинформационном обмене. В некоторых случаях обмена любой из его участников может быть лишь потребителем какой-либо части того, что получил при взаимодействии, а в других случаях – полученное может стать источником (генератором) нового энергоинформационного потенциала. При этом само взаимодействие не ограничивает числа участников: от одного себя до неопределенного круга лиц (например, при дистанционном обучении).

ЭЛЕКТРОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ ВЫЙДЕТ НА НОВЫЙ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Получить образование может каждый — вне зависимости от возраста, пола и финансовых возможностей. Появившаяся еще в середине 90-х система дистанционного обучения — абсолютно полноценный инструмент обучения, в том числе для людей с ограниченными возможностями, которые физически не могут регулярно посещать занятия. О том, насколько серьезно развито дистанционное обучение в России и ближайших европейских странах, говорили на VII международной научно-практической конференции «Электронная Казань-2015», которая прошла в стенах Института социальных и гуманитарных знаний.

Сегодня любой человек может получить образование, имея в арсенале лишь желание учиться и компьютер. Современные технологии позволяют «впитывать знания» систематизированно и в правильных дозах. И в Татарстане уже никого не удивишь образованием, полученным дистанционно, оно уже успело отлично себя зарекомендовать. Один из лучших вузов в системе частного образования республики Институт социальных и гуманитарных знаний (ИСГЗ) 21 апреля провел VII международно-научную конференцию «Электронная Казань-2015», на которой обсудили достижения и недостатки местных программ дистанционного образования.

Нужны массированные инвестиции в образовательную инфраструктуру

Журнал Economist опубликовал 14-страничный обзор, посвященный высшему образованию в мире. Основной посыл – элитные вузы по-прежнему находятся в Америке, в то время как быстрыми темпами растет конкуренция за студентов, преподавателей и исследователей со стороны Европы, Австралии, Юго-Восточной Азии и Латинской Америки. Россия в качестве конкурента не рассматривается и в обзоре упомянута лишь вскользь в связи с программой повышения конкурентоспособности отечественных университетов «5/100».

Между тем программу эту, по слухам, Минобрнауки собирается расширять, вдвое увеличив число вузов, получающих дополнительное финансирование. Это не может не радовать, поскольку лишь при создании мощных образовательных и исследовательских кластеров наша страна сможет гарантировать себе достойное место в современной глобальной экономике знаний. На данный момент, образно говоря, на мировой сцене мы не только поставщики топлива для двигателей прогресса, собранных на Западе и Востоке, но также и поставщики мозгов, которые эти двигатели собирают и совершенствуют. Вузы за рубежом смотрят на Россию как на колонию, где туземцы обладают чрезвычайно высоким IQ и являются достойными кандидатами для поступления на их магистерские и докторские программы.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПРОРЫВ В БУДУЩЕЕ

Анализ основных глобальных тенденций современного этапа общечеловеческого развития, проведенный АИДА,  вынуждает вернуться и рассматривать в качестве глобально приоритетной ЗАДАЧУ формирования НОВОГО МЫШЛЕНИЯ, актуальность решения которой была сформулировано на Международной конференции РИО-92, проводимой под эгидой ООН и трижды подтверждалась в последующие годы РО+15, РИО+20.
Попытка решить сходу данную задачу потерпела сокрушительное поражение (двадцать лет безуспешных действий!).
Решений нет и сейчас, а актуальность задачи стала еще более очевидной в  связи:
  • потерей управляемости практически всеми глобальными процессами, инициированными "сильными мира сего";
  • неадекватностью ситуационного анализа глобальных процессов, приводящего  как к полной непонимаемости их истинной сути, так и ошибочностью в оценках рисков и возможных катастрофических последствий в ходе их реализации;
  • методологической несовместимостью стратегически важных задач и теоретических средств, использованных для их постановки, управления и оценки.              

​            Для решения указанной задачи и реализации  программ и проектов СКНО, в том числе  ПРОЕКТА "ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПРОРЫВ В БУДУЩЕЕ" создается Совет анализа и планирования стратегических инициатив (САПСИ), под  председательством, д. филос. н. проф., академика МАФО - МАЛЮТЫ А.Н.  и  Междисциплинарная научная школа системного проектирования (рук. проф.,  академик МАФ Логвиненко В.П.).

ПРИГЛАШАЕМ К СОТРУДНИЧЕСТВУ!   

Экономика знаний: взгляд профессионала

Доктор экономических наук Татьяна Клячко дает ответы на ряд вопросов, касающихся современного образования, распространения высшего образования в различных странах,  изменения  роли образования в современном мире. Что в экономических теориях указывается как источник общественного блага? В чем специфика экономики знаний? В чем отличие экономики знаний от экономики, основанной на знаниях? Какова экономическая модель США?

Со ссылкой на источник, приводим упомянутые материалы, как имеющие важное значение в реализации программ СКНО. 

Последнее время считается, что образование – это тот ресурс развития, которым стало обладать общество, и чем его больше, тем лучше. Правда, идет и обратное стремление несколько понизить распространенность высшего образования, говоря, что студентов слишком много, нет тех, кто будет работать руками. Но тем не менее стремление к повышению уровня образования повсеместно, и мы здесь не исключение. Многие страны переходят ко всеобщему высшему образованию. В Финляндии 94% людей, пришедших учиться в первый класс, пойдут в университеты. В Южной Корее – 96%, в маленькой Греции, которая теперь у всех на слуху, – это 91%, в Соединенных Штатах – 83%. У нас уже 76% возрастной когорты идет обучаться в высшую школу.

Образование: глобализация и национальные интересы

Рассмотрим некоторые материалы открытого доступа, имеющего отношение к обозначенной проблеме и попробуем не просто оценить соотношение глобальных и националных составляющих в процессе развития, но и выделить принципы формирования модели современной модели образования.

Проведенный Subscribe.Ru опрос "Глобализация: за и против" показал:

Большинство российских интернет-пользователей внимательно (51%) или время от времени (45%) следят за внешней политикой России и, вследствие этого, знают (61%) или в некоторой степени информированы (31%) о том, что представляет собой процесс так называемой глобализации. Таков результат онлайн опроса, проведенного "Гласом Рунета" среди 1656 респондентов, представляющих активную (недельную) аудиторию интернета.

Страницы

Subscribe to СЕТЕВОЙ КОНСОРЦИУМ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ RSS