IT-ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

ОБ ОДНОМ ВАРИАНТЕ НЕ ИНСТРУМЕНТАЛЬНОЙ  IT-ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ

Высшее образование – продолжение общего среднего путем энерго-информационного обмена в процессе взаимодействия преподавателя со студентом с целью передачи информации. Рассмотрение примера устного общения двух людей позволяет говорить о взаимодействии именно как об энергоинформационном обмене. В некоторых случаях обмена любой из его участников может быть лишь потребителем какой-либо части того, что получил при взаимодействии, а в других случаях – полученное может стать источником (генератором) нового энергоинформационного потенциала. При этом само взаимодействие не ограничивает числа участников: от одного себя до неопределенного круга лиц (например, при дистанционном обучении).

ЭЛЕКТРОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ ВЫЙДЕТ НА НОВЫЙ ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Получить образование может каждый — вне зависимости от возраста, пола и финансовых возможностей. Появившаяся еще в середине 90-х система дистанционного обучения — абсолютно полноценный инструмент обучения, в том числе для людей с ограниченными возможностями, которые физически не могут регулярно посещать занятия. О том, насколько серьезно развито дистанционное обучение в России и ближайших европейских странах, говорили на VII международной научно-практической конференции «Электронная Казань-2015», которая прошла в стенах Института социальных и гуманитарных знаний.

Сегодня любой человек может получить образование, имея в арсенале лишь желание учиться и компьютер. Современные технологии позволяют «впитывать знания» систематизированно и в правильных дозах. И в Татарстане уже никого не удивишь образованием, полученным дистанционно, оно уже успело отлично себя зарекомендовать. Один из лучших вузов в системе частного образования республики Институт социальных и гуманитарных знаний (ИСГЗ) 21 апреля провел VII международно-научную конференцию «Электронная Казань-2015», на которой обсудили достижения и недостатки местных программ дистанционного образования.

Нужны массированные инвестиции в образовательную инфраструктуру

Журнал Economist опубликовал 14-страничный обзор, посвященный высшему образованию в мире. Основной посыл – элитные вузы по-прежнему находятся в Америке, в то время как быстрыми темпами растет конкуренция за студентов, преподавателей и исследователей со стороны Европы, Австралии, Юго-Восточной Азии и Латинской Америки. Россия в качестве конкурента не рассматривается и в обзоре упомянута лишь вскользь в связи с программой повышения конкурентоспособности отечественных университетов «5/100».

Между тем программу эту, по слухам, Минобрнауки собирается расширять, вдвое увеличив число вузов, получающих дополнительное финансирование. Это не может не радовать, поскольку лишь при создании мощных образовательных и исследовательских кластеров наша страна сможет гарантировать себе достойное место в современной глобальной экономике знаний. На данный момент, образно говоря, на мировой сцене мы не только поставщики топлива для двигателей прогресса, собранных на Западе и Востоке, но также и поставщики мозгов, которые эти двигатели собирают и совершенствуют. Вузы за рубежом смотрят на Россию как на колонию, где туземцы обладают чрезвычайно высоким IQ и являются достойными кандидатами для поступления на их магистерские и докторские программы.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПРОРЫВ В БУДУЩЕЕ

Анализ основных глобальных тенденций современного этапа общечеловеческого развития, проведенный АИДА,  вынуждает вернуться и рассматривать в качестве глобально приоритетной ЗАДАЧУ формирования НОВОГО МЫШЛЕНИЯ, актуальность решения которой была сформулировано на Международной конференции РИО-92, проводимой под эгидой ООН и трижды подтверждалась в последующие годы РО+15, РИО+20.
Попытка решить сходу данную задачу потерпела сокрушительное поражение (двадцать лет безуспешных действий!).
Решений нет и сейчас, а актуальность задачи стала еще более очевидной в  связи:
  • потерей управляемости практически всеми глобальными процессами, инициированными "сильными мира сего";
  • неадекватностью ситуационного анализа глобальных процессов, приводящего  как к полной непонимаемости их истинной сути, так и ошибочностью в оценках рисков и возможных катастрофических последствий в ходе их реализации;
  • методологической несовместимостью стратегически важных задач и теоретических средств, использованных для их постановки, управления и оценки.              

​            Для решения указанной задачи и реализации  программ и проектов СКНО, в том числе  ПРОЕКТА "ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ПРОРЫВ В БУДУЩЕЕ" создается Совет анализа и планирования стратегических инициатив (САПСИ), под  председательством, д. филос. н. проф., академика МАФО - МАЛЮТЫ А.Н.  и  Междисциплинарная научная школа системного проектирования (рук. проф.,  академик МАФ Логвиненко В.П.).

ПРИГЛАШАЕМ К СОТРУДНИЧЕСТВУ!   

Экономика знаний: взгляд профессионала

Доктор экономических наук Татьяна Клячко дает ответы на ряд вопросов, касающихся современного образования, распространения высшего образования в различных странах,  изменения  роли образования в современном мире. Что в экономических теориях указывается как источник общественного блага? В чем специфика экономики знаний? В чем отличие экономики знаний от экономики, основанной на знаниях? Какова экономическая модель США?

Со ссылкой на источник, приводим упомянутые материалы, как имеющие важное значение в реализации программ СКНО. 

Последнее время считается, что образование – это тот ресурс развития, которым стало обладать общество, и чем его больше, тем лучше. Правда, идет и обратное стремление несколько понизить распространенность высшего образования, говоря, что студентов слишком много, нет тех, кто будет работать руками. Но тем не менее стремление к повышению уровня образования повсеместно, и мы здесь не исключение. Многие страны переходят ко всеобщему высшему образованию. В Финляндии 94% людей, пришедших учиться в первый класс, пойдут в университеты. В Южной Корее – 96%, в маленькой Греции, которая теперь у всех на слуху, – это 91%, в Соединенных Штатах – 83%. У нас уже 76% возрастной когорты идет обучаться в высшую школу.

Образование: глобализация и национальные интересы

Рассмотрим некоторые материалы открытого доступа, имеющего отношение к обозначенной проблеме и попробуем не просто оценить соотношение глобальных и националных составляющих в процессе развития, но и выделить принципы формирования модели современной модели образования.

Проведенный Subscribe.Ru опрос "Глобализация: за и против" показал:

Большинство российских интернет-пользователей внимательно (51%) или время от времени (45%) следят за внешней политикой России и, вследствие этого, знают (61%) или в некоторой степени информированы (31%) о том, что представляет собой процесс так называемой глобализации. Таков результат онлайн опроса, проведенного "Гласом Рунета" среди 1656 респондентов, представляющих активную (недельную) аудиторию интернета.

Российское образование станет виртуальным.

Российские разработчики компьютерных игр рассматривают развивающуюся виртуальную реальность как отличную образовательную платформу. Они собираются создавать проекты для очков виртуальной реальности, которые помогут учиться.

Российские разработчики компьютерных игр решили освоить онлайн-образование, но речь идет не об интернет-курсах, а о визуальных проектах в виртуальной реальности. Главной проблемой образования разработчики называют отсутствие мотивации к нему. Поэтому новый проект – это все еще игры, но в виртуальности и с образовательными элементами.
Для развития этого направления фирма Nival готова вложить в создание нескольких небольших образовательных игр от одного миллиона долларов, чтобы привлечь аудиторию, заинтересовать в проекте, привлечь инвесторов и научные центры. Компания уже создала десятиминутную демонстрационную игру InMind, в которую могут поиграть обладатели очков Oculus Rift.
"В качестве темы для первой игры мы выбрали биологию – науку, которая визуально очень хорошо ложится в виртуальную реальность", – сообщает основатель Nival Сергей Орловский. Игра представляет собой путешествие по мозгу. Игрок находится в нейронной сети и лечит ментальные расстройства.
"Сейчас тема VR (virtual reality – виртуальная реальность) только начинается: крупные компании занимаются созданием устройств (VR-шлемов) и платформ. Но я верю, что это будет крупный рынок, который уже через несколько лет только в России может достичь более 100 миллионов долларов", – цитируют "Ведомости" Орловского. Сейчас основной доход компании приносят компьютерные игры, такие как Prime World и Etherlords. Кроме того, компания готовит к выходу военную стратегию "Блицкриг".
Очками виртуальной реальности занимаются многие организации. Самой известной моделью остается Oculus Rift, компанию которой купила Facebook за два миллиарда долларов весной 2014 года. Больше всего продобным гаджетам не хватает контента, поэтому Орловский пояснил, что российские разработчики хотят успеть занять нишу на этом рынке.

Страницы

Subscribe to СЕТЕВОЙ КОНСОРЦИУМ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ RSS